（二）研究幼儿园课程
幼儿园课程的发展和完善不是一蹴而就的，而是一个不断改革、实践、学习、再改革、再实践、再学习的过程。在这个过程中，园长应该“沉”下去，带领教师一起在研究幼儿的基础上研究幼儿园课程。在研究幼儿园课程的过程中，既要重视和学习幼儿园课程的相关理论，又要重视和开展幼儿园课程的实践，做到课程理论与实践的结合。
园长应当承担研究者和领导者的角色，切实带动全园教师一起研究和实践幼儿园课程。园长对课程的研究和领导，应该关注幼儿和教师的真正需要，要带领教师对课程实践进行不断改革、实践、反思和研究。
一方面，园长要特别重视幼儿园教育和课程理论的学习，不但自己要勤于学习、勤于思考，了解和收集多方面的关于教育教学、课程等方面的各种书籍、文献等相关资料，进行阅读，扩展自身的视野和认识。同时也要带领园所的全体教师一起进行阅读和思考。可以开展各种阅读、分享、交流、读书会等业务学习活动，引领和提升广大教师的课程理论素养和水平。