表11-14 音乐训练前后测重复测量方差分析
续表
图11-7 自我控制总分前后测实验班对比班交互作用
自觉性前后测主效应显著(F(1,63)=23.649,p<0.001),班型主效应不显著(F(1,63)=2.401,p>0.05),两因素交互作用显著(F(1,63)=4.864,p<0.05)。简单效应分析发现,实验班前后测差异显著(F(1,63)=25.37,p<0.001),对比班前后测差异不显著(F(1,63)=3.48,p>0.05),单因素方差分析发现,实验班后测显著大于前测(F(1,32)=18.825,p<0.001),对比班后测显著大于前测(F(1,31)=5.426,p<0.05),实验班前后测增长趋势大于对比班(见图11-8)。在前测中,实验班与对比班差异不显著(F(1,63)=0.12,p>0.05),在后测中,实验班与对比班差异显著(F(1,63)=5.47,p<0.05)。
图11-8 自觉性维度前后测实验班对比班交互作用
坚持性前后测主效应显著(F(1,63)=90.829,p<0.001),班型主效应不显著(F(1,63)=1.542,p>0.05),两因素交互作用显著(F(1,63)=27.300,p<0.001)。简单效应分析发现,实验班前后测差异显著(F(1,63)=110.56,p<0.001),对比班前后测差异显著(F(1,63)=9.13,p<0.01),单因素方差分析发现,实验班后测显著大于前测(F(1,32)=71.966,p<0.001),对比班后测显著大于前测(F(1,31)=20.448,p<0.001),实验班前后测增长趋势大于对比班(见图11-9)。在前测中,实验班与对比班差异不显著(F(1,63)=3.84,p>0.05),在后测中,实验班与对比班差异显著(F(1,63)=11.82,p<0.01)。