（对个人成长影响特别大的时候主要是集中在）刚刚进来的两三年，因为你有很多知识不懂，学校就派一个老师专门负责：每星期你要听他两节课，他也每星期听你两节课，他是你的师傅，这样的做法到现在我都觉得是最有效的。（入职和调整阶段：T4-S1-9）
图5.13 教师成长过程中的关键事件示意图
（五）教学活动中最易出现关键事件
从出现的场合来分析，日常教学、校本教研活动和日常生活中是关键事件容易出现的场合，其中又以日常教学活动中最为明显，远超过其他的场合。这与上文对关键事件引发对象的分析结果是一致的。在教学过程中教师和学生接触较多，因而也更容易使教师经历关键事件。同时，近48％的教师认为，同事之间的探讨、交流与互助最有利于关键事件的出现；其次是自我反思，比例为36.6％；认为专家引领起作用的教师比例只有15.1％，明显小于前两者。当前实践领域倡导的“专家引领―同伴互助―自我反思”教师专业成长模式中，同伴互助对于关键事件的呈现最有现实意义。
图5.14 关键事件出现的场合